課程內容 (80頁筆記，課時共4.45小時)
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L03. 生物間的關係
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生物間的關係
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自然環境的捕食
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確定生態系中各種生物之間的攝食關係
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解剖及檢查腸臟以測定生物的攝食習慣
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[額外資料] 生物不同階段攝食習慣的改變
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實驗室環境的捕食
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競爭
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競爭的種類
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實驗室環境的競爭
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自然環境的競爭
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片利共生
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互利共生
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寄生
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哺乳類胎兒在母親子宮內的營養模式是否屬於一種寄生
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不同關係中對生物的效應
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Example2
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Example3
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Example4
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Example5
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L04. 生態演替
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生態演替
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生態演替
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原生演替
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先鋒群落和頂級群落的差異
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次生演替
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林火對森林的樹木群落的好處和壞處
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伐林後導致的次生演替
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Example6
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Example7
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Example8
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比較原生及次生演替
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L05. 生態系的運作 - 能量流
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生態系的運作 - 能量流
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生態系的能量來源
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食物鏈
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食物網
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食性與營養級的關係
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食物網中移除一物種對另一物種的影響
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食物網與生物的食性
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Example9
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Example10
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[額外資料] 營養級聯
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食物鏈中能量散失的途徑
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為何食物鏈很少多於5個營養級？
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為何生產者至初級消費者的能量傳遞效率偏低？
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為何下一營養級為內溫生物 能量傳遞效率低？
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草食性和肉食性動物在種群大小和行為上的分別
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Example11
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Example12
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生態錐體 ：數目錐體
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生態錐體 : 生物量錐體
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[額外資料] 能量錐體
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生態錐體的限制
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[額外資料] 生態系的生產力
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Example13
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Example14
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Example15
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Example16
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L06. 生態系的運作 - 物質循環
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生態系 - 物質的循環
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物質循環簡介
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碳循環
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Example17
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氮循環
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農地需要施肥的原因
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為何熱帶雨林物質循環最快？
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Example18
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Example19
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Example20
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生產者、消費者和分解者在能量流和物質循環的角色
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Example21
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營養方式和生態角色
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比較能量流和物質循環
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L07. 生態系的保育
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生態系的保育
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人類活動的影響
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保育的方法
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幼體種群細小的原因
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生物放大
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生物放大
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L08. 本地生境的研習
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本地生境的研習
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樣方
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樣線
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樣帶
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比較樣方、樣線和樣帶
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物理梯度的例子
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Example22
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L09. 生物防治
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生物防治
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生物防治
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L10. 設計生態系統
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設計生態系統
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依據生態學原理設計生態系統
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L11. 建議答案
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生態系 建議答案
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